Vista normal Vista MARC Vista ISBD

Literatura, ciencia y evolución: análisis de una experiencia educativa en Galápagos.

Por:

Cuvi, Nicolás

Colaborador(es):

Georgii, Cristina

Tipo de material:

ArtículoIdioma: Español Tema(s):

Clasificación CDD:

800 21

Recursos en línea:

Haga clic para acceso en línea

En: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Vol. 10, no. 2, (2013), p. 257-272Tema: En este artículo se analiza una experiencia de divulgación y enseñanza de la teoría de la evolución realizada con estudiantes de ciencias naturales y literatura, en el archipiélago de Galápagos, mediante el uso del libro de ciencia en ficción titulado El misterioso reloj de Darwin (Cuvi, 2010). Se sostiene que la estrategia adoptada, la ciencia en ficción situada en contexto, es pertinente para la educación formal y no formal de adolescentes en temas como la teoría de la evolución, ecología, historia natural, geografía y conservación, necesarios para la sostenibilidad en un ámbito isleño y vulnerable como Galápagos. Se argumenta que el mestizaje del conocimiento, la construcción de una Tercera Cultura, la comprensión del mundo desde las simetrías, es materializada mediante la ciencia en ficción. Con esto no solo se construyen sociedades mejor conocedoras de su entorno y del funcionamiento de los sistemas de soporte de la vida, sino mejor alfabetizadas en los sentidos literario, científico y ecológico.Resumen: An experience of popularization and teaching of the theory of evolution among students of natural sciences and literature, in the Galapagos archipelago, through the the science-in-fiction book titled El misterioso reloj de Darwin (Darwin`s mysterious clock) (Cuvi, 2010), is analyzed. It is argued that the strategy adopted, science in fiction placed in context, is appropriate for the education (formal and informal) of adolescents on issues such as the theory of evolution, ecology, natural history, geography and conservation, necessaries for sustainability in an islander and vulnerable territory as Galapagos. It is argued that the cross-breeding of knowledge, the construction of a Third Culture, the understanding of the world from the symmetries, is materialized through science in fiction. This not only builds societies with a better knowledge of its environment and the function of the systems that support life, but more literate in literature, science and ecology.

Etiquetas de esta biblioteca: No hay etiquetas de esta biblioteca para este título.

Existencias ( 2 )
Notas de título ( 4 )

Existencias
Imagen de cubierta	Tipo de ítem	Biblioteca actual	Biblioteca de origen	Colección	Ubicación en estantería	Signatura topográfica	Materiales especificados	Info Vol	URL	Copia número	Estado	Notas	Fecha de vencimiento	Código de barras	Reserva de ítems	Prioridad de la cola de reserva de ejemplar	Reservas para cursos
	Documento electrónico	Corley Smith Library Colección PDF		Galápagos		800 CUV 2013 (Navegar estantería(Abre debajo))					Disponible			2021-2206
	Artículo	Corley Smith Library Artículos		Galápagos		800 CUV (Navegar estantería(Abre debajo))					Disponible			2016-0018

Navegando Corley Smith Library estanterías,Ubicación en estantería: Colección PDF,Colección: Galápagos Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)

Previo								Siguiente
Previo	639 MAR 2015 The Ecuadorian Artisanal Fishery for Large Pelagics :	639.22 TEJ 2006 Estudio del empate oceánico como alternativa de pesca para el sector pesquero de las Islas Galápagos /	639.964 TAL 2015 Taller para desarrollar el plan de acción para las contribuciones de la salud a la conservación en las Galápagos :	800 CUV 2013 Literatura, ciencia y evolución:	810 THO 1932 Melville's Use of Some Sources in The Encantadas /	909 LUN 2001 The Galapagos :	910 HOR 1924 St. George Expedition to the Pacific /	Siguiente

En este artículo se analiza una experiencia de divulgación y enseñanza de la teoría de la evolución realizada con estudiantes de ciencias naturales y literatura, en el archipiélago de Galápagos, mediante el uso del libro de ciencia en ficción titulado El misterioso reloj de Darwin (Cuvi, 2010). Se sostiene que la estrategia adoptada, la ciencia en ficción situada en contexto, es pertinente para la educación formal y no formal de adolescentes en temas como la teoría de la evolución, ecología, historia natural, geografía y conservación, necesarios para la sostenibilidad en un ámbito isleño y vulnerable como Galápagos. Se argumenta que el mestizaje del conocimiento, la construcción de una Tercera Cultura, la comprensión del mundo desde las simetrías, es materializada mediante la ciencia en ficción. Con esto no solo se construyen sociedades mejor conocedoras de su entorno y del funcionamiento de los sistemas de soporte de la vida, sino mejor alfabetizadas en los sentidos literario, científico y ecológico.

An experience of popularization and teaching of the theory of evolution among students of natural sciences and literature, in the Galapagos archipelago, through the the science-in-fiction book titled El misterioso reloj de Darwin (Darwin`s mysterious clock) (Cuvi, 2010), is analyzed. It is argued that the strategy adopted, science in fiction placed in context, is appropriate for the education (formal and informal) of adolescents on issues such as the theory of evolution, ecology, natural history, geography and conservation, necessaries for sustainability in an islander and vulnerable territory as Galapagos. It is argued that the cross-breeding of knowledge, the construction of a Third Culture, the understanding of the world from the symmetries, is materialized through science in fiction. This not only builds societies with a better knowledge of its environment and the function of the systems that support life, but more literate in literature, science and ecology.

Español

2062